학생의 흥미를 유발할 수 있는

적절한 소재와 활동을 수록한 교과서

교과서

집필진

윤상운 │성균관대학교 수학교육과 │ 연세대 수학과, 연세대 수학과 석사, 워싱턴대 수학과 박사
정윤모 │ 성균관대학교 수학과 │ 연세대 수학과, 연세대 수학과 석사, 미네소타주립대 수학과 박사
김경진 │ 경기외국어고등학교 │ 성균관대 수학교육과, 경인교대 인공지능융합교육과 석사
김태중 │ 경기 신성고등학교│ 성균관대학교 수학교육과
박지훈 │ 대전 과학고등학교 │ 충남대 컴퓨터공학과, 동 대학원 컴퓨터공학과 석사
이경진 │ 서울 중동고등학교 │ 성균관대 수학교육과, 서울대 수리과학부 석사, 서울대 수리과학부 박사
하진수 │ 대전 대신고등학교│ 공주대 수학교육과, 충남대 AI융합교육과 석사

씨마스

『인공지능 수학』 특장점

□  인공지능 구현에 필요한 수학의 중요성을 이해하고 진로를 선택하는 데 도움을 주는 교과서

□  지식・이해, 과정・기능, 가치・태도의 3가지 범주를 확인하는 교과서

□  2022 개정 교육과정에서 제시하는 학습 과정에 대한 성찰을 할 수 있는 교과서

□  다양한 공학 도구로 직접 체험하고 탐구하는 교과서

□  학습자가 흥미를 잃지 않을만한 분량으로 학습량을 조절한 교과서

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 :  인공지능 수학                        위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가 기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7
			씨마스	천재교육
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0
순 위			1	2
<종합의견 및 추천의견> 두 교과서 모두 2022 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 등을 대체로 잘 구현하고 있음. 그중에서 씨마스 교과서가 과목의 핵심 아이디어와 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도)를 쉽게 이해하도록 학습 주제와 내용을 선정하여 체계적으로 구현한 것이 돋보임.

【서식2】

인정도서 선정기준 평가 총괄표

과목: 인공지능 수학

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
씨마스								0
천재교육								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서

과목: 인공지능 수학

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정에서 추구하는 ‘지식 정보 처리 역량’을 기를 수 있도록 공학 도구 활용 활동이 잘 구현되어 있으며 『인공지능 수학』 교과의 목표인 수학적 표현의 편리함을 자연스럽게 인식하도록 구성되어 있음. 특히, 학습 목표를 충실히 달성할 수 있도록 내용이 적절히 선정되었고, 편집 체계가 교과목 특성에 잘 맞아 인공지능과 관련된 수학을 학습하기에 가장 적합한 교과서로 사료됨.
2	천재교육	이 교과서는 2022 개정 교육과정에서 제시한 학습 목표에 따라 도입, 본문 전개, 그림 및 도표, 학습활동 등이 소단원별로 구성되어 전체 학습 내용과 세부 내용을 일목요연하게 이해할 수 있으므로 교과 학습에 유용한 교과서로 판단됨.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

다양한 구성으로 학습 내용이 풍부한 교과서

씨마스 교과서는 학습 동기를 유발하고 단계별 학습을 밟아가는 과정에서 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 ‘대단원 도입 – 중단원 도입 – 소단원 생각 열기 – 공학 도구 탐구 활동 - 중단원 마무리 – 대단원 마무리’로 구성하였음. 또한 소단원별로 구성한 공학 도구 탐구 활동으로 그 단원에서 학습한 내용이 실제 구현되는 것을 체험할 수 있음.

학습 내용에 적합한 다양한 평가를 구성한 교과서

씨마스 교과서는 다양하게 평가할 수 있음. 중단원 마무리에서는 기본적인 용어 및 기호를 확인한 후, 성취 수준에 맞는 문제(기본 문제 – 발전 문제)로 배운 내용을 정리하고 확인함. 대단원 마무리에서는 성취 수준에 맞는 문제(기본 문제 – 발전 문제)와 더불어 서술형 문제로 구성함. 또한 학생은 스스로 평가하기 표를 통해 교육과정의 과정・기능, 가치・태도 범주를 얼마나 갖추었는지 스스로 돌아볼 수 있음.

학습 목표를 체계적으로 구현한 교과서

씨마스 교과서는 각 소단원이 성취기준에 따라 구성되어 있음. 공학 도구 탐구 활동 구성으로 학생들이 단순 지식이 아닌 활동을 통해 인공지능의 원리를 접할 수 있어 진로 선택 과목의 교과서로 적절하다고 판단됨. 또한 공학 도구 탐구 활동은 수행 평가에 활용하기에도 적절함.

공학 도구 활용 활동이 잘 구현된 교과서

씨마스 교과서는 2022 개정 교육과정에서 추구하는 ‘지식 정보 처리 역량’을 기를 수 있도록 공학 도구 활용 활동이 잘 구현되어 있으며 『인공지능 수학』 교과의 목표인 수학적 표현의 편리함을 자연스럽게 인식하도록 구성되어 있음.

교과 역량을 키우도록 구성한 교과서

씨마스 교과서는 ‘생각해 보기’를 통해 2022 개정 교육과정에서 추구하는 창의적 사고 역량을 길러 미래 사회 변화에 대응할 수 있도록 하였음.

학교 여건에 맞는 실습을 할 수 있는 교과서

씨마스 교과서는 공학 도구 탐구 활동이 단계적으로 구성되어 있어 2022 개정 교육과정에서 요구하는 디지털・AI 교육 환경에 맞는 교수・학습 및 평가를 할 수 있음.

수준별 평가가 편한 교과서

씨마스 교과서는 중단원 마무리, 대단원 마무리에서 문항의 난이도를 고려하여 문제를 배열하였으며 각 문항의 난이도 수준을 시각적으로 표시하여 수준별 평가를 시행할 수 있음.

깊이 있는 수업을 구현한 교과서

씨마스 교과서는 역사, 미술 관련 소재를 다루어 교육과정에서 강조하는 교과 간 연계를 꾀하였고, 안전·건강, 민주 시민, 인권, 환경·지속가능발전 등 범교과 학습 주제를 소재로 다루어 교육과정에서 강조하는 삶과 연계한 학습을 구현하고 있음.

학습 분량이 적절한 교과서

씨마스 교과서는 교육과정을 대단원, 중단원, 소단원으로 구조화하여 학교 현장에서 수업 시수를 적정하게 배분하기 수월함.

수학적 흥미를 유발하는 교과서

씨마스 교과서는 ‘생각 열기’에서 생활 주변에서 접하는 인공지능 사례를 소개하여 학습자의 흥미를 유발하고 학습 목표를 구체화하였음. 수학 계산뿐 아니라 공학 도구 활동에도 분량을 많이 할애하여 실습 등 다양한 활동을 할 수 있음.

자기 주도적 학습을 강조한 교과서

씨마스 교과서는 소단원마다 구성된 공학 도구 탐구 활동을 활용하여 수업 시수를 적절히 조절할 수 있음. 이때 공학 도구 탐구 활동이 학생들이 직접 따라 하기에 수월하게 단계적으로 기술되어 있어 학생들이 실질적으로 실습하며 내용을 이해할 수 있음.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ❻

씨마스 교과서는 내용이 학생들의 수준에 적합하고 학생들의 관심과 흥미를 유발하는 소재 및 내용으로 구성하여 진로 탐색 활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 설계되어 있음.

추천의견 예시 ❼

씨마스 교과서는 학생들이 자기 주도 학습을 할 수 있도록 내용 전개와 문제 내용을 쉽고 체계적으로 서술하였으며, 정답 및 해설에는 본문에 있는 모든 문제의 풀이를 수록하여 학습한 내용을 얼마나 이해하였는지 학생들 스스로 확인할 수 있도록 하였기에 씨마스 교과서가 우리 학교에 가장 적합할 것으로 판단함.

추천의견 예시 ❽

씨마스 교과서는 학습 목표를 충실히 달성할 수 있도록 내용이 적절히 선정되었고, 문장이 간결하고 명료하여 내용을 이해하기 쉬움. 또한 인쇄, 편집 체계가 교과목 특성에 잘 맞아 인공지능과 관련된 수학을 학습하기에 가장 적합한 교과서로 사료됨.

추천의견 예시 ❾

씨마스 교과서는 찾아보기에는 인공지능 및 수학 내용과 관련된 교과서 수록 단어를 찾아보기 수월하게 구성하였으며, 교과서에서 다룬 통계 자료나 사진, 내용 등의 출처를 표기하여 실생활에서 만날 수 있는 인공지능 관련 정보를 찾아볼 수 있도록 하였음.

추천의견 예시 ❿

씨마스 교과서는 소단원 생각 열기로 학생의 학습 동기를 끌어낼 수 있고, 생각해 보기 문제로 교사와 학생이 함께 생각을 나눌 수 있어 수업의 몰입도를 높이는 측면에서 가장 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ❶

씨마스 교과서는 중단원 도입에서 학생들이 실생활에서 직간접적으로 경험하였을 만한 소재를 다루어 중단원 학습 내용에 호기심을 유발하였고, 중단원을 학습하기 전에 알고 가야 할 수학 개념을 제시하여 단원 학습에 어려움이 없도록 구성하여 본교 학생이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ➋

씨마스 교과서는 사진과 삽화 등 시각 자료가 학습 내용과 밀접하게 연계되어 있어 학생들이 내용을 쉽게 이해할 수 있고, 사진 및 도표, 통계 등이 출처가 명확하고 비교적 최신 자료이므로 인공지능과 관련된 수학을 학습하기에 가장 적합한 교과서로 사료됨.

추천의견 예시 ➌

씨마스 교과서는 학습 분량이 전체 수업 시수에 맞게 적절하게 구성되어 있으며 시원한 판면과 가독성 좋은 디자인 및 서체 등으로 학습 효과를 높이기에 적절함. 씨마스 교과서가 우리 학교에 가장 적합할 것으로 판단함.

추천의견 예시 ➍

씨마스 교과서는 성취기준에 따라 알맞은 시수로 교과서가 알차게 구성되어 있으며, 차례, 단원 표시, 찾아보기 등이 정리가 잘 되어 있어 개념을 확인하기에 편리함. 또한 사진과 삽화의 구성 및 질, 빈도 등이 적절하여 씨마스 교과서를 1순위로 추천함.

추천의견 예시 ➎

씨마스 교과서는 학생들의 수준과 수업 시수에 맞는 최적의 학습 내용으로 자기 주도 학습이 가능하도록 쉽게 설명하였음. 출처가 명확하거나 검증된 자료를 다루어 학생들의 학습에 완성도를 높였고, 학생들의 이해를 돕는 삽화와 사진이 적절함.